&emsp；&emsp；[IT新闻]在2020年，在我国新皇冠肺炎疫情的突然爆发的教育事业做出了严峻的挑战。为了不耽误教学计划，教育部下发了“封闭不停的学习”，很多学校都开通了网上教学，教学和学习从课堂的主阵地转移到网络实体的通知，完成了网上教学和学习。疫情和政策鼓励的影响，网络教育的发展迅速提升到一个新的水平。
随着疫情防控工作纳入正常化，疫情进一步创新教育模式如何大有作为岁以后网络教育，如何实现在线和离线教育相互补充，在教育行业从业者迫切需要的问题思考。在计算教育首脑会议2020年最近召开的集团内部教育和研究的副总裁的未来，王春梅说，达内教育开创的教学模式O2O国内双师10多年的教学经验下线上+线，将提供有价值的参考网络教育的发展。
本集团，王春梅内的教育和研究的副总裁
创建O2O模式下可达引领行业的
公司成立于2002年的教育内达到，正好赶上我国互联网产业的时代开始起飞，技能人才短缺允许在同行业职业培训的发展正在蓬勃发展，也让妮达进入了一个快速发展时期。然而，由于非常当时缺乏教师资源有它的专业技能和丰富的教学经验，在这种情况下，妮达发现以保护国家的学生同时享受高质量的教育内容，也为解决金钥匙专业的教师资源，在线条运用网络教学模式O2O双+。
从2005年开始达双R＆d分工模式，并在国内率先实现2006年线下的教学模式O2O双人床+线。在教学模式，妮达将集中在全国各地到北京优秀教师，并通过同播的方式同步教学校区为全国各地的学生。在网上，在伸手可及的50多个城市的每个类100多个教学中心，都伴随着一个助教。助教的主要任务是为学生答疑和学习过程的管理和后续管理课程。
为了实现线上线下的教学过程管理的全过程，一组独立的研究和远程教育和学习制度，这是教育系统TTS内达到内。教师可以通过教学系统，与学生实时交互实时在线同步学习。在TTS系统的学生，直接向老师提问，复习老师的视频课程，和不同的测试，并开始教学模块。同时，TTS系统也帮助教师和助教从学生的反馈记录，了解学生的学习情况，从而进一步提高教学质量。
经过14多年的探索，教学模式的教育改造中创新，教学内容和教学过程中实现标准的规范化，而且要确保所有学生都学会了标准化的。同时，妮达量化教学的结果，定期进行每周定期结果，每月的结果，最终评估报告的研究生，这样就实现了在线和离线学习风格和特效的整合。在学生个人情况的教育教学生，还要进行升级，推出个性化，分层陪很好的方式为推荐他的技能培训课程不同的学生。
线上和线下融合的深度，OMO模式倒钩
多年的教学模式O2O双师，会让起来的教育课程包括职业技能培训与到每一个岗位，在在线和离线积累了丰富的教学经验IT产业链。之后此基础上，线上和线下整合的深度范围内进一步教育，OMO提出的战略，这是继O2O模式，以提高市场效率更高的业务模式。
触手可及的在线和离线模式的OMO整合，不仅包括课程，但是从招生，学生服务，网上教学，学生和教师进行实时互动学习平台，以保障，接送学生的就业技能交流，并推荐就业在系统集成服务包两个，综合学生管理，质量保证服务的全过程，解决了一系列从学员学习问题就业。
同时，网络和内双平台的远程服务交付模式转型的范围离线教育，它为学生提供了现场教学+集成平台下学习，在线辅导+远程，集中行+辅导，学习行+远程辅导四个灵活多在变化的学习模式，线上和线下可以互相依靠和进行自由转换，学生可以选择自己的模式，大部分学生能满足爆发期间的学习需求。
也流行期间，教育系统内的网络教学的进一步加强，暂停后，工作班线，该生产线将面临课程，全面转型的在线教学方法，和原来的类，日程安排，教师，时间，模式，市场，在线等课程和离线服务纳入。在短短七天，在网上完成过渡，在教学业务线，第一批成人学生的成功重新开放，至2月5日，30，000名学生“无损”在线翻译。在今年上半年，达教育服务中积累六万多学生，网上推荐学生就业比平均工资5年达到2019.8％的增长。
达内教育，教育的所有数据线，在线课程，任课教师，包括双敞开，形成整个场景链接闭环在线和离线教学为学生提供高品质，全方位的场景，个性化的学习体验。随着互联网技术的发展，依靠教育中的科学和技术的力量，与当前的大数据分析中可用的数据的行为相结合，进一步促进线上和线下教育的深度融合，继续领跑职业教育的发展。
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